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关于孩子识字敏感期 父母要做些什么

时间:2019-08-04 23:30来源:未知 作者:admin 点击:
没有早点认字,会不会赶不上其他人的进步。其实,不必操之过急,孩子有识字敏感期,但了阶段自然开始认字,甚至不需要 分享一篇文章,看看孩子到了识字敏感期是什么样子的?父

  没有早点认字,会不会赶不上其他人的进步。其实,不必操之过急,孩子有“识字敏感期”,但了阶段自然开始认字,甚至不需要

  分享一篇文章,看看孩子到了“识字敏感期”是什么样子的?父母又可以为孩子做什么?

  关于认字,有一种观点认为,小孩子不应该过早认字识数,因为过早认识文字会失去对图像的领悟力,会阻碍孩子的想象力和创造力。

  还有一种观点却认为,孩子识字越早越好,因为错过了那个识字期,孩子将来再去识字就太晚了,要花上十倍的努力才行。

  因为,识字是孩子一个必然经历发展的过程,早和晚的界限本身就很模糊。比如 6 岁识字或者 5 岁识字区别并不会很大,但是要一个一两岁的孩子去识字,未必也太操之过急了。还有很多父母骨子里并不赞成给孩子识字,因为觉得孩子不要过早背负太重的学习压力。可这往往也是想想而已。

  在现实生活中,有很多的父母,包括我,还是希望能在这残酷的环境下,为孩子披上一层坚强的外壳,还有快乐而有韧性的内心。

  因为在当前的教育环境下,我知道自己还没有能力让孩子离开学校回家自己教。所以我能做的就是让孩子边玩边学,养一个好的兴趣和学习的习惯。另外找到孩子的识字敏感阶段,给孩子快乐的识字启蒙。

  这是可以兼顾的,只要你愿意去思考及尝试。如果能够让所谓的“学”变成“玩”,是不是你想要的,也是孩子喜欢的。

  如果孩子不想去认字,你每天逼着他去认字,那就不要去认字。因为我个人不反对给孩子识字。但真心不提倡这种填鸭式地冲刺认字。大家都知道我在平台一直提倡不要让孩子过早的去托管,不要过早的去逼孩子去识字、画画。

  是听一些专家说的,不要认字,只要开心地使劲玩就行了,还是遵循孩子的天性,去给他有趣地认字呢?我一直觉得一个生命的成长,都有一些关键的节点。

  比如禾苗,某一天它就抽穗了,而到了某一天,它成熟了。还有青蛙,小蝌蚪每几天就变一个样,就在某一天,它变成了真正的青蛙。假如在孩子该读绘本的年龄没有开始阅读,在孩子进入识字敏感期的时候又没有把握。

  如果老师和父母没有给予积极地引导和鼓励。那孩子就慢慢从其他方面来找寻自己的优越感,比如打架,展示自己的力量,比如逃课,展示自己的勇气。

  教育家蒙台梭利说的是孩子的敏感期。其实没有那么玄乎。真正的敏感期完全靠父母去观察,因为每一个孩子不一样。他们都是一个独特的生命,有自己成长的节奏。当孩子开始关注身边的文字时,就可以开始给孩子进行文字的启蒙。

  等了这么久的识字敏感期终于来了。先不去问到底是什么原因让他突然提出这个要求。但是在他提出这个要求的时候,你可以开始着手给他认字了。

  于是,家长可以开始给他有意识地指读,让他发现字与字之间的不同。认识一些他喜欢的字,比如“一”、“土”、“水”、“木”等等。

  当然,你在纸上写下来,或者从书上找下来,指给孩子读,他的兴趣就减弱了。所以怎么给孩子一个有趣的“认字启蒙体验”是一个让很多父母头疼的问题。

  所以我就去看一些甲骨文的形状,再对着自己的一些想法给孩子画出来,他马上就有兴趣了。

  后来,朋友给我寄来一套非常好玩的汉字书,还有一套专门通过甲骨文进行汉字启蒙的识字卡片,从图形中来识字,从玩乐中识字。

  每个孩子的识字敏感期出现的时候都不一样,有早有晚,一般在 4-7 岁出现。但是有些孩子 3 岁就开始出现了。

  因为 0-3 岁的时候,亲子阅读多的孩子,已经积累了丰富的知识,比如字的读音,字的意义。会比从来没有阅读的孩子早一些。

  其实在孩子没有认字的时候,他们就开始去有记住书本了,只是没有记住文字,而是记住了图形。

  小孩子认字只是把它当成图画,要通过阅读来训练他的视觉:先“阅读”黑白色彩,再大一点儿,通过真实图片,而后才过渡到看图识字。

  记得孩子刚刚三岁时,我没有去测试他能认识几个字,但是很奇怪,他能认得所有他读过的书的名字。

  而且能说出书名和大概的故事情节,而实际上我没有教过他字,他应该是靠记住图形记住了那些字。

  特别是那几十种恐龙,不仅仅是名字,爪子的多少,尾巴的长短,毛或者护板的位置,他都一清二楚。

  实践证明:在识字敏感期阶段,孩子会本能地产生对识字的迫切需求,而且记忆能力特别出色,识记速度快、数量多、记得牢,识记过程也特别轻松。

  他们在识字中能自然而然地寻找到快乐的感觉,这非常有助于从小就培养起他们浓厚的学习兴趣、良好的学习习惯。

  孩子正式接触文字符号之后,会对文字有一些概念性的理解,从字形、代表意义等方面有了自己的认知方法,他们会将动作和看到的文字配合起来去学习,喜欢从绘本中找自己已经有印象或认识的文字。

  就好像儿子认识了”人“”手“、”母“这些,读绘本的时候,他马上就会指出来,说认识这个字,当时那个兴奋劲。

  将文字放进具体的故事和语境之中,让孩子对文字产生一个再认识,再消化之后,那这个字基本就装进口袋了。

  此时期的教育建议是:可以给孩子阅读一些经典绘本,千万不要觉得孩子不识字,就不给他阅读,而是要多阅读,让孩子从宏观上认字。

  另外在一些日常生活中经常碰到的东西,也可促进孩子对这些事物的认识,对孩子已经认过的字,可在报纸上、街头广告上、电视屏幕上让他寻找,这样可提高孩子的识字兴趣。

  所以,不管是认字还是学习。都要全面地去进行,不要只抓住一点。就好比金庸笔下的高手,内功和技法兼备才行。

  关于识字敏感期,我们不要迷信,而是应该根据自己孩子的成长规律来,尊重孩子的行为。

  我们要做引导者,而不是规划者。在孩子识字的道路上,请站在孩子身后,遵循着他自己的规律发展,相信孩子会爱上阅读。

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